Vecka 21

Vi jobbar vidare med omkrets och area. Här arbetar de i par för att lösa uppgifterna. De ska läsa instruktionerna, rita upp på ett rutpapper och sen bygga figuren med multikuber. De räknar sen ut omkretsen och arean i form av antal rutor. De får då en känsla för vad omkrets och area är. De ser också skillnaden.

Nästa  uppgift de fick var liknande. de började med att läsa igenom uppgiften. 

 Denne gång skulle de använda sig av olika geometriska former. De la upp dem och ritade av dem.

Därefter mätte de dem och räknade ut omkrets och area men denna gång använde de enheten cm.

Så äntligen kom vi iväg på vår Skåneresa som också var en resa i forntiden. Vi hade med oss en fantastisk guide Tommy Lilja. Vi följde den gamla vackra Stockholmsvägen genom ett strålande vackert Skåne. Vi passerade åkrar, gula rapsfält och gröna bokskogar. På vägen såg vi hjortar, harar och glador. Vi fick se gamla vägstumpar som numera är överväxta och gamla stenbroar. Under hela bussturen fick vi höra skrönor och sanningar om Skåne och forntida fynd. 

 Första stoppet var Svaneholms slott. Där fick vi höra historier om Rutger Merklin.

 Här står vi på borggården dit solen aldrig når ned.

 Förmidagsfika

Färden fortsatte mot Ystad där vi såg Ystads fina bebyggelse och kyrktorn med luckan där Lurblåsaren står och blåser i sin lur.

 Sen kom vi fram till Kåseberga och knatde upp till Ale stenar.

 Väl uppe fick alla i uppdrag att räkna stenarna.

 När de hade räknat stenarna satte alla sig hos Tommy och viskade sitt svar.

 Tommy berättade om Ale stenar och de fynd de har gjort där. Det finns olika åsikter om skeppssättningen är en kungagrav eller en almanacka. Tommy tror att det är en kunglig skeppssättning.

 Vi knatade ned igen och åt vår lunch i hamnen.

 Färden fortsatte vidare till hällristningar. Tommy tog oss till ett ställe som inte många känner till.

 Där fanns en fantastiskt fin stenhäll med tydliga spår från istiden.

Där fanns också fina hällristningar.

 

 Många vackra blommor såg vi också.

Färden gick vidare förbi Glimminge hus och Stens huvud. Vi fick höra flera historier på vägen.

 När vi gick till Kungagraven i Kivik gick vi igenom en fantastisk ramslökskog. Det doftade underbart och var så vackert.

 Kungagraven var inhägnad och det kostade att gå in och titta så vi fick nöja oss med att se den på avstånd.

Glada och nöjda kom vi tillbaka till skolan med många nya intryck.

I våra bokcirkelgrupper hade vi avslutning idag. De diskuterade sina böcker med hjälp av frågekort. I denna grupp har de läst olika böcker så de blev mer som  boktips de gav varandra.

Idag redovisade arbetsgrupperna sina arbeten kring olika platser i Skåne för varandra. De kände igen sig på ett helt annat sätt nu när de hade varit på flera av dessa platser.

Vecka 20

 Skånearbetet fortsätter. På bildlektionerna har de skapat detta fina lapptäcke med skånska symboler runt. Det lyser upp en vägg i korridoren nu. När de skapade detta så lyssnade och sjöng de "Lite gran från ovan"

I klassrummet bygger vi upp fakta kring Skåne. Var arbetsgrupp har sin karta.

När vi jobbar med fakta kring olika platser i Skåne arbetar vi så här:

I varje arbetsgrupp arbetar de med var sin plats. Alla arbetsgrupper arbetar med samma fyra platser. Eftersom man är ensam om sin plats i gruppen så använder vi oss av rollen spanare. När de känner att de har hittat den fakta de kan från böcker och nätet så smyger de iväg till en annan grupp och spanar in vad den som skriver om samma sak har hitta för fakta. Sen går de tillbaka och kompletterar. För att underlätta vem de ska fråga så skrev vi upp vem vid varje bord som skrev om de olika platserna. Siffrorna motsvarar de plats de sitter på. Namnen i parenteserna är de barn som inte var i skolan den dagen. Kamraterna lämnade några platser till dem att skriva sen.

 

För att underlätta arbetsgången står det steg för steg hur de ska arbeta på tavlan.

 

Här sitter de först och tar reda på fakta och skriver.

 Sen är de ute och spanar.

 

 Nu är det dags att dela dokumentet med Mette. När jag har dokumentet kan jag justera så bilden blir i lagom storlek vilket inte går på Ipaden och så kan jag se över faktan och ge dem respons. De fixar till texten innan vi skriver ut den och sätter upp den vid deras karta.

På matten har vi arbetat med omkrets och area denna vecka.

Här får de i sina arbetsgrupper hitta fyra olika former med omkretsen 100 cm

 Tillsammans bestämmer de vilken form de ska ha och räknar ut längden på formens sidor. En i gruppen ritar den formen sen skickar de vidare witheboarden och bestämmer en ny form och nästa ritar.

 När de var klara satte vi upp alla witeboard på tavlan och tittade på dem tillsammans.

Samma övning gjorde vi med area då arena skulle vara 24 rutor.

För att förstå vad area är jobbar vi med rutor nu i början. Area arbetet forsätter vi med nästa vecka.

Avslutningsvis såg jag fantastiska gässformationer med hundratals/tusentals, troligtvis vitkindade gäss. De förflyttar sig norrut nu. Passar väldigt bra nu när vi pratar om Skåne. Vi har i veckan tittat på filmen om Nils Holgerssons underbara resa.

Vecka 18 och 19

Nu har vi dragit igång vårt sista tema och det är Skåne. Vi börjar med kartkunskap. Hur läser man av en karta? vad betyder de olika karttecknen? Det började vi med för två veckor sedan och fortsätter nu att titta på Skånes karta för att förstå hur Skåne ser ut ovanifrån.

De fick i sina arbetsgrupper leta upp ett visst antal städer, sjöar, åar, hav, flygplatser, åsar, höjder, bukter och vikar på kartan och skriva ned det.

Nästa tillfälle fick de färglägga en karta med färger för slätter och skog och sen rita in städer/orter, sjöar, åsar och en höjd.

De fick också färglägga en kompassros och klistra in den på sin karta så de har koll på vädersträcken.

          

I sina arbetslag samarbetar de nära för att tillsammans skapa gruppens Skånekarta. För att alla ska ha att göra så färgla de en egen karta och skapade Skånes landskapsblomma Prästkrake. Vi har också pratat om Skånes landskapsdjur, lanskapsvapen och flagga.

Vi har fortsatt vårt arbete med att ta reda på mer om Malmö. Vi såg på en film om Malmö och i sina grupper läste en för de övriga om Malmö.

 De fick sen en sexfältare med sex olika rubriker på fakta de skulle ta reda på om Malmö. De fick leta efter fakta via texter i böcker och på nätet.

 I arbetet använde vi oss av rollerna sekreterare som skriver åt gruppen, berättaren som berättar vad sekreteraren ska skriva, kontrollanten som hjälper berättaren så hen får med det som är viktigt och sekreteraren med formuleringar, och fokushållaren som ser till att gruppen håller fokus på arbetet och ser till så att arbetet går framåt.

Vi la in nya roller denna gång. Det är spanaren och reportern. När grupperna har arbetat en stund går spanaren runt och tittar på vad de andra skriver om och tar med idéer till sin grupp. Lite senare i arbetet går reporten runt för att få mer information om en specifik fakta som gruppen bestämt att de behöver. Vi tränade på att säga "Får jag se vad ni har skrivit om...?" "Javisst varsågod och titta"

Efter arbetet utvärderade vi de nya rollerna och de tyckte de var bra "för då fick man hjälp med sitt arbete". Några visste inte vad de egentligen tyckte om det för de ville ha det de hade skrivit som sitt arbete, men när vi hade pratat om det så höll de med om att det var bra. Jag drog en parallell med att tänk om jag som vet en hel del skulle hålla det för mig själv. Det hade ju inte fungerat så bra i skolan. Då förstod de vinsten med att dela med sig.

I matte arbetar vi nu med vinklar och polygoner. Vi pratar om räta, spetsiga och trubbiga vinklar. Då benämner vi också vinklars grader. Här har vi pratat om 90* vinklar och var de har stött på ordet vinkel eller vinkelgrader tidigare. De kom på massor av olika tillfällen. I skolan stöter de på dessa uttryck i stort sett alla ämnen. Utanför skolan pratade de om skateboard, Park & Pipe, studdsmatta och hur man benämner  snurrarna med grader.

För att få in känslan och kropps-kom-ihåg så bildade de rät, spetsig och trubbig vinkel med kroppen.

Tillsammans bildade de olika vinklar och polygoner. Först fick de lösa det tillsammans, sen att en styrde upp det och till sist under helt tystnad.

Vi pratade vidare om en polygon och vad som bestämmer att det är en polygon. Den ska vara sluten, ha sidor och hörn/vinklar. Den kan vara regelbunden och oregelbunden.

Här fick de i uppgift att ta reda på om en femhörning är regelbunden eller kan vara oregelbunden också.

För att träna vidare arbetar de med olika uppgifter där de ska vinklar eller polygoner med bestämda kriterier som vinklar eller viss längd på en sida. De har fått lära sig att hörnen benämns med bokstäver som t.ex rita en spetsig triangel ABC där B är spetsen.

Förra veckan var vi på konsert i Uppåkra kyrka och lyssnade på Bach. Lite annorlunda musik. Musikerna var duktiga på att skapa bilder runt musiken så det blev intressant att lyssna. En härlig promenad i det fina vårvädret fick vi.

I tisdags var det Fritidshemmens dag. Den firades tillsammans med grannskolan så hela Uppåkravallen fylldes med glada fritidsbarn och fritidspedagoger. 

Inspirerad av Mästarnas mästare hade ett barn i klassen skapat nattduellens stavar.  Kul! jag provade också på det.