Vecka 43

Varje morgon går vi igenom dagen, datum, månad, år, namnsdag, väder och om det är någon speciell dag. Vi tittar på vad vi ska arbeta med under dagen. Med bilder visar vi de olika arbetspassen. Vad det gäller vädret läser vi av termometern och tittar på vilken typ av väder det är och lär oss de uttrycken. Tidigare har vi pratat om vem Anders Celsius var och hur man skriver grader.

Ett barn läser upp medan jag skriver på tavlan. Varje dag finns det ett uppdrag som läses upp.

Denna dag var uppdraget att ta tre saker och sortera dem efter lång, längre, längst. De fick sen sortera det på ett annat sätt. Då blev förslaget kort kortare kortast.

Bra små övningar varje morgon.

I måndags var det FN-dagen. Då tittade vi på små filmer om vad FN är och om vad Barnkonventionen innebär. Vi tittade på de olika symbolerna som är knutna till FN och Barnkonventionen. Den blå färgen symboliserar fred och lugn och används i FN flaggan till motsats till röd som är symbol för krig och krigsguden Mars. De fick färglägga dem för att lättare komma ihåg dem. Nu pryder de vår vägg i klassrummet.

Alla barn på skolan fick skriva en sak de tycker är viktigt för att alla barn ska ha det bra i ett hjärta. Det sattes sen i ett träd som står i entréhallen på skolan. Det blev ett härligt vackert träd med många fina ord.

I måndags avslutade vi vårt OS-tema. I och med att värdegrunden har varitt en viktig del i temat passade det bra att avsluta det på FN-dagen.

Vår rektor Ulrika Narling höll ett tal och ett bildspel på allt vad vi har arbetat med rullade på storbildsskärmen.

 
Vår fina OS-flagga halades.

 Flaggan veks ihop fint. Den och OS-elden överlämnades till Japan.

'

Hela temat utvärderades genom att alla fick med ett ord beskriva vad de har tyckt. I detta ordmoln kan ni se.

Här nedan kan ni se lite vad barnen har gjort i Sydamerika...

                                 Arapapegojor.

                       
                                       Tukaner                                                                             Flippflopp

                               Jättesköldpaddor
     

           ...och Afrika

Trummor

Dessa fina saker finns att se på skolan ett tag till.

I matematiken denna vecka har vi arbetat med addition utan växling i talområdet 0-100. När vi arbetar med det använder vi oss av samma strategier som vi använde i enkel addition 0-10 och 0-20. Det är talkamrater, 10-kompisar, tvillingtal och nästan tvillingtal. När vi räknar 53+4 så lägger vi ihop entalen. De håller ett finger över tiotalet för att enkelt se entalen. Sen får man inte glömma tiotalen i svaret. Jag har dukat upp en lång rad övningar. Med hjälp av en checklista arbetar de sig genom övningarna. Det är blandade övningar där de arbetar enskilot och i par.

 De spelar spel.

 På klämmoran står det räkneuppgifter. De klämmer fast klämman på rätt svar.

 Med hjälp av bläddrar tränar de addition.

Jag har laminerat olika arbetsblad där de tränar på likheter som 5+4= 35+4=

 De kryssar för de fiskar vars summa är jämna och öppna utsagor som 41+_=45 eller _+6=87

 De parar ihop räkneuttryck med ett tal.

       

Lycko är ett annat sätt att träna på.  

Med hjälp av multibas är det  lättare att dela upp stora tal.

                               Många olika arbetssätt samtidigt men koncentrationen är stor.      

I detta arbetssätt tränar de, förutom i addition, på samarbete och koncentration på eget arbete. Det är en hög arbetsmoral. Alla arbetar på för de vet vad de ska göra när de är färdiga. Materialet är så varierat att de inte tröttnar och arbetet blir inte ensidigt. En del material är självrättande och annat rättar de tillsammans genom att jämföra sina svar och klura på vilket svar som är rätt om de har svarat olika. Jag låter dem inte gå vidare till nästa uppgift förrän jag har kontrollerat att de är klara med den. På detta vis har jag full kontroll på att de tänker rätt och har förståelse för det de gör. Jag kan snabbt se vilka tankevurpor de gör och kan ge dem en direkt feedback. Hade suttit och räknat i en bok som jag rättar vid ett senare tillfälle så är risken större att de kan ha suttit en hel lektion och arbetat efter en felaktig strategi. De har då inte heller fått någon återkoppling på sitt arbete förrän flera dagar senare. Då har de troligtvis glömt hur de tänkte.

Som jag tidigare har skrivit om så pratar en framstående professor i London, Dylan William om vad som utmärker framgångsrikt lärande. 

Wiliam & Thomson 2007

I detta arbete med matematik får jag in alla fem punkterna. 

1. Tillsammans har vi tränat på strategierna och pratat om vad målet är innan de börjar arbeta.

2. Aktiviteterna och uppgifterna tränar de färdigheter jag vill de ska träna.

3. Jag kan ge direkt feedback som för lärandet framåt.

4. De är aktiverade och tar ansvar för sitt eget lärande.

5. Genom att några uppgifter gör de tillsammans och de rättar och ger varandra feedback på uppgifter de har gjort.

Denna vecka i vårt Rymdtema har de utifrån den fakta de har samlat skrivit en kort faktatext på Ipaden. De har då använt sig av en huvudrubrik och sex underrubriker. Dessa faktatexter ska de sen dela med sig av till sina kamrater så det gäller att de skriver så att kamraterna kan läsa och förstå.

                                  

Inför läslovet har barnen vikt sig var sin loppa. I den har de skrivit var och hur de ska sitta och läsa en stund varje dag förhoppningsvis.

Kollektivt lärande, här lär de                                                          
varandra hur man viker en loppa.                                                    
De tränar då på att ge varandra                                                        
instruktion.

De har skrivit saker som: läsa under ett bord, sitta i sängen och läsa osv.

Man måste testa loppan också.

 Under några veckor har vi tränat på att komma in i tid efter rast. Varje gång de kom i tid fick var och en lägga en böna i röret. När den var fylld bestämde vi att vi skulle ha fest.

 

                                                         Ett härligt gäng som har bakat chokladbullar till festen.

På festen lekte vi sten, sax, påse. De går runt i rummet och möter varandra. Den som förlorar ställer sig bakom vinnaren. De två går vidare och möter andra. Till slut är alla i en lång vinnarorm.

 Efter önskemål dansade de limbo.

Det gäller att ha mjuk men stark kropp.

Veckans KAK handlade om Världens torraste plats. Fråga era barn var det är.

Önskar er alla ett härligt läshöstlov!

Vecka 42

Nu har vi arbetat med likamedtecknet ett bra tag så nu börjar det sätta sig. Barnen fick i uppgift att dela in miniwitheboarden i fyra delar. Sen ritade de upp räknemodeller som de sen skulle använda.

_+_=_+_    _-_=_-_    _+_=_-_     _-_=_+_

Tillsammans löste de uppgiften.

 Vi arbetar enligt en modell jag kallar "två-fyra-alla". Det vill säga att först arbetade de i par för att lösa uppgiften sen slog de ihop sig med ett annat par och berättade hur de hade löst uppgiften. De kund då också rätta om det hade blivit fel. Till sist redovisade paren en uträkning var.

Här lär de av varandra. De agerar lärare och lärande. De tränar på att kommunicera, analysera, förklara, lyssna och tolka. De får sätta ord på hur de har räknat. I detta samarbete hjälper de varandra och stöttar varandra för att sen vara ganska så säkra på att ha rätt svar. Uppgiften är skapad så att det finns många rätt svar. Det ger nyanser åt lärandet.

I vårt rymdprojekt arbetar vi nu med planeterna. Vi har sett film och tagit reda på vad planeterna heter i vårt solsystem. Här skriver de namnsen på planeterna och färglägger dem.

 Planetforskningen går vidare. För att hitta så mycket rätt fakta som möjligt letar vi i flera olika källor. De läser böcker och letar på nätet. Eftersom forskningen går så fort fram så hittar forskarna nya saker hela tiden. Ett exempel är planeternas månar. De blir fler och fler eller rättare sagt det upptäcks fler och fler. Bara i de faktaböcker vi har på skolan så silver sig antal månar i de olika upplagorna som skiljer på två år. De i sin tur har några år på nacken så nätet är säkrare. Samtidigt får vi titta på flera källor för att till slut bli så säkra som vi kan. I detta arvet får vi in källkritik också.

 Läsningen går framåt ordentligt nu. Det börjar bli fart på läshastigheten. När man börjar bli en bättre läsare så är texten mindre och tätare. Då kan det vara bra att ta hjälp av en läslinjal.

 Vårt OS tema med tyngdpunkt på värdegrund lider mot sitt slut. Idag var det sista gången och på måndag ska vi ha avslutning och knyta ihop säcken med att fira FN-dagen. I detta tema som inleddes med en OS invigning (se v.35) har barnen varit runt på olika kontinenter och fått lära sig om olika saker som anknyts till länderna i kontinenterna. De har fått lära sig lite Kinesiska, druckit te och ätit ris med pinnar och lärt sig kinesiska tecken när de var i Asien. I Oceanien fick de göra handmålningar och lära sig lite engelska. I Afrika fick de lära sig bl.a. afrikanska danser och sånger. I Europa byggde de Eiffeltornet med sugrör. I Sydamerika bakade de arepas, knöt vänskapsband och lärde sig om Amazonas djur. I Nordamerika fick de lära sig bl.a. om olika Amerikanska sporter.

 Här knyts vänskapsband...

...och steks arepas.

Nu när alla har varit runt i hela världen så repeterade vi var de olika kontinenterna är och vad världshaven är.

Vi pratade om hur mycket land och vatten det finns på jorden.

 Alla fick göra en utvärdering genom att skriva ett ord om hur de har tyckt Temat har varit.

 Mycket positivt.

Dessa ord samlar vi ihop från alla klasser och ska göra ett ordmoln av som alla ska få ta del av. På måndag har vi en stor avslutning. Mer om den skriver jag om nästa vecka.