Vecka 20

 Arbetet med tema Yggdrasil fortsatte denna vecka också. Nu börjar tittskåpen bli färdiga. Oden skapade dagarna. Han sopade då tisdag (Tyrs dag), onsdag (Odens dag) torsdag (Tors dag) och fredag (Friggs dag). måndag, lördag och söndag har tillkommit senare. Här skåpen som illustrerar fredag (Friggs dag), lördag (lögardgen) och söndag (solens dag).

 Till skåpen skrev de texter så att de som kommer och tittar i dm kan läsa om dem. Vi har gjort QR kod så det inte hänger textblad i trädet utan skåpen ska framträda.

 
Barnen är väldigt inspirerade av berättelserna om Yggdrasil och leker på rasterna olika lekar utifrån berättelserna. Här har de ritat Midgårdsormen runt lekställningen. På utflykten hittade vi ett stort träd som de klättrade i och lekte att det var Yggdrasil med Tor och hans hammare m.m.

Veckans läxa var att träna läsförståelse. I skolan arbetade vi vidare med det de hade arbetat med hemma. I grupp om fyra barn diskuterade de vad de hade skrivit och argumenterade för hur de hade tänkt. Texter behöver bearbetas flera gånger och på flera olika sätt.

Barnen har haft i uppgift att intervjua sina föräldrar om deras yrken. De har sedan skrivit en beskrivande text om yrkena. I stället för att som på traditionellt sätt stå inför hela klassen och redovisa så har de fått redovisa för varandra i små grupper. Innan vi startade skrev vi ned på tavlan vad man ska tänka på när man ska redovisa så här. De hade många kloka strategier. De läste sen upp sina texter för kamraterna i sin lilla grupp. Kamraterna i sin tur ställde frågor om yrket. De förklarar och det uppstod ett samtal kring yrkena. Därefter samlades vi alla och de fick lyfta ett yrke de tyckte var intressant som de hade hört om från en kamrat. De tränade då på att återberätta vad en kamrat har berättat. En bra övning för att träna på att lyssna och vara uppmärksam. Denna övning gör alla aktiva och vi minimerade risken att halva klassen satt i andra tankar och blev uttråkade. Efteråt utvärderade vi hur gruppredovisningen hade gått och vad de behöver träna på vidare.

I klassrummet finns nu alla yrkena samlade i en mapp så att alla kan läsa om dm.

I veckan var det Norges nationaldag 17 maj. Pojkarna här har ritat en stor härlig flagga vid ytterdörren.

 I matte har vi arbetat med omkrets både med formella mätenheter som cm och informella enheter som pinnar, snören, kapsyler osv.

Vi hade en härlig utflykt i veckan i Fulltofta. Där fick vi vara med om Ekens magiska värld. Naturpedagogerna tog med os in i en magisk värld där vi träffade djur och fick hjälpa ekorren med hans Ekhotell. Vi fick göra tidsresor och lära oss att Gustav Vasa bestämde att ekarna skulle ägas av kungen. De skulle användas för att bygga båtar bl.a. Vi fick även en egen ek som vi planterade i Barnes skog i Fulltofta. Vi äger träd 337.

 Picknicken är näsan det bästa på en utflykt. 

 Två pojkar uppflugna i Yggdrasil.

 I skogen öppnades en affär. Mycket fantasi med vad pinnarna var för varor.

Här planterar vi vår ek som vi fick.

 Nu har vi börjat arbeta med multiplikation. För att förstå hur multiplikation fungerar så fick de rita upp så de såg mönster. Två rutor, en gång tar jag två rutor det är lika med två. Två plus två rutor är samma som två gånger två, två plus två plus två är samma som tre gånger tar jag två, tre gånger två osv.

Sist vi hade KAK handlade det om Titanic, världens säkraste båt som sjönk på sin jungfrufärd. Denna veckas KAK handlade om ett annat ståtligt skepp som också sjönk på sin jungfrufärd, Vasaskeppet. Som koppling till Ekens magiska värld så byggde Vasaskeppet av ek.

Vecka 19

Vi har arbetat med omkrets i matematiken denna vecka. Eleverna arbetade i små arbetsgrupper om fyra barn i varje. Det fanns sex stationer med olika uppgifter att lösa.

På denna station ritar de av olika geometriska former och sen mäter och räknar de ut omkretsen på dem.

 

Här letar de upp olika saker i rummet som de mäter omkretsen på.

 Man kan mäta omkretsen på sin egen eller kamratens kropp också. Här mäter de och ritar och skriver vad de kommer fram till.

På denna station mäter de omkretsen på borden.

På dessa två stationer mäter de omkretsen på runda saker. På den ena stationen fick de använda måttband... 

...men på den andre annat material. Här använder vi oss av informella måttenheter. Detta gör vi för att man ska få förståelsen för att mätning är att jämföra. Man jämför hur många mosaikbitar det behövs runt en sak. Med måttband jämför man hur många cm det är runt saken. 

Eleverna har intervjuat sina föräldrar om deras yrken. I skolan skrev de sen en beskrivande text om yrkena. Vi arbetade enligt cirkelmodellen. 

1. Bygga upp kunskap om yrket genom att intervjua föräldrarna.
2. Tittade och läste exempel på beskrivande text på yrken.
3. Skrev en gemensam beskrivande text med hjälp av en modell/struktur.
4. Skrev en egen beskrivande text utifrån modellen och intervjuerna.

Det var inte helt lätt då många yrken var svåra att förklara och hade många långa svåra ord. Bra träning på att intervjua, skriva ner svar och skriva en text utifrån detta.

 

 

                                               
Läxan har varit att träna på ord med ng-ljud. Här har de skrivit ned orden som jag har läst upp. I par jämför de sina ord och diskuterar hur orden ska stavas. Om de är osäkra har de texten med orden de tränat på framför sig för att kontrollera. Vi har ingen rättstavning där de sätts på prov och kontrolleras hur många rätt eller fel de har, utan detta är ett sätt att bearbeta och öva på ord de har arbetat med hemma. Här tränar vi också på att ha en god ton mellan varandra. Jag går runt och får en bra uppfattning på hur det går för dem.

Tema Yggdrasil

 Nu har vårt stora tema som hela skolan arbetar med dragit igång. Skolan ligger nära Uppåkra utgrävningar och vi har ett samarbete med dem. Detta tema har vi fokuserat på vad människorna som levde här för 1000 år sedan trodde på och hur de såg på världen. De hade många gudar och trodde på Asagudarna. Berättelsen är att världen bestod av ett gigantiskt stort världsträd som hette Yggdrasil. Där fanns flera världar. Asgård där asagudarna bor, Midgård, där människorna bor, Utgård där hjärtar och annat oknytt bor, Hel som är dödsriket och sen de tre rötterna med brunnarna Hvergelmer, Mimer och Urdarbrun. Världarna är uppdelade mellan årskurserna och vi som går i åk 2 arbetar med Asgård.

                                                          

Här tillverkar de asklöv till trädet i skinn. De klipper ut och ristar in nervtrådar.



Vi ska göra ett stort träd som ska gå genom två våningar på skolan. I det trädet ska vi sätta upp tittskåp där vi illustrerar och skriver om de olika världarna och dess invånare. För att få kunskap om det som de ska arbeta med så ser de på filmer och läser om det.

 Därefter planerar de hur de ska inreda sin låda, vilket material de ska använda osv.

  Här är en planering.

 Därefter är det dags att börja skapa. Här växer en asagud fram. Först ett skelett av ståltråd...

...sen läggs det på lera och fram växer en figur.

 Några figurer börjar bli klara och ska nu torka innan de fika målas och år kläder.

Vissa av figurerna tovas.

 Här ska Odens tron byggas. För att få rätt inspiration satte de in en Ipad med en bild på Odens tron i lådan där den sen ska byggas.

En garnsol.

 Några lådor börjar få inredning.

Oden uppfann runorna och han täljde in dem i trästickor. Idag har vi gjort halsband med runor. Först sak träbiten bli len och mjuk.

Här några stolta pojkar med sina runhalsband.

Några gjorde Tors hammare i lera. Till stomme hade de ståltråd och sen klämde på lera. Nu ska de in i ugnen och sen kan de dekoreras nästa vecka.

Trevlig helg!

Vecka 18

Denna vecka har vi arbetat med likabehandling. Vi såg på en film om en flicka som inte vågade säga stopp när det var någon som retades. Av detta dilemma blev det väldigt bra diskussioner. Här diskuterar de vad likabehandling är genom huvuden ihop. De tycker verkligen om detta sätt att arbeta. När jag ger dem en öppen fråga i helklass så är det samma tre-fyra som räcker upp handen. När jag ställer samma fråga och säger huvuden ihop är alla med i diskussionen. De går varvet runt och lyssnar på varandra. Det är också lättare att säga vad man tänker till några få än hela klassen. Jag går runt och hör deras diskussioner och hör då även de som brukar vara tysta. De försöker enas om ett eller några alternativ eftersom de vet att en av dem ska berätta vad gruppen har diskuterat. Det aktiverar dem verkligen. 

I matte denna vecka har vi arbetat med statistik. Vi började med att reda ut vad statistik är. Barnen fick titta i tidningar för se om de hittade diagram av olika slag som visar statistik. Här har några hittat stapeldiagram på vädersidan.

På tavlan planerar vi hur vi ska arbeta. Uppdraget är att utifrån tabeller, där vi har samlat fakta hela läsåret om vilket väder och vilken temperatur vi har haft varje dag, så skulle de bygga stapeldiagram, rita stapeldiagram och punktdiagram.

I sina lärpar fick de en månad var. De räknade hur många soldagar, mulna dagar, regndagar osv månaden hade haft. De byggde med klossar staplar.

Staplarna blev stapeldiagram. Då fick de en samlad bild av hur månadens väder hade varit.

Därefter färgla de ett rutigt papper så de fick pappersstaplar.

 
Sedan gick de över till temperaturen. I ett diagram ritade de in punkt för vilken temperatur det var var dag. Därefter drog de en linje mellan varje punkt. nu hade de fått en bild av temperaturväxlingarna för varje månad.

Aktiviteten är intensiv och samarbetet fungerar väldigt bra.

                    

Färdig statistik över hur vädret har varit sen september 2016 till siste april 2017. Utifrån diagrammen ställde vi frågor till varandra som "Vilken månad var regnigast?", "Vilken månad hade flest vädertyper?", "Har några månader samma antal mulna dagar?" osv.


Vi plockade isär ett stapeldiagram och gjorde ett cirkeldiagram av det för att se att går att läsa av det bra på detta sätt också.



Även på NOMP tränade vi på att läsa av diagram.


Tidigare på terminen arbetade vi med livets utveckling från Big Bang till människan på jorden. Den mycket tidiga levande varelsen trilobiten läste vi en del om. På slöjden gjorde de ritningar och skapade gjutform och gjöt trilobiter och tovade trilobiter. Utanför slöjdsalen är det nu en utställning av vårt gemensamma arbete.
 

Veckans KAK handlade om Titanic.