vecka 39

Veckans tema har varit ekorren.

På vårt bokstavbord var det många elefanter och några ekorrar. Eiffeltornet, eklöv, ekollon och Elsa. Kul att det kom en växt också. Elefantöra heter den. Efter att bilden togs har det kommit till en eltandborste också. Det är så kul att i stort sett alla har med sig något som de har tänkt ut där hemma på veckans bokstav. 

På tavlan tränar de att skriva bokstaven.

På matten har vi arbetat med dubbelt och hälften. För att sätta begreppen så arbetar vi praktiskt med byggkuber.

 Några barn visade att dubbelt är att ta samma antal två gånger för att det ska bli dubbelt.

I våra teman arbetar vi med sexfältare. När vi har titta på film eller en PowerPoint och pratat om djuret så repeterar vi vad vi kommer ihåg genom att fylla i en sexfältare tillsammans.

 Sen får de arbeta i par. De får en hög med bilder som de sen gemensamt lägger på en sexfältare. Detta för att alla ännu inte kan läsa.

 Därefter får de enskilt med hjälp av sexfältaren berätta om djuret för en kamrat. Här tränar de på att säga hela meningar och berätta sammanhängande och beskrivande.

Många fina sexfältare fick vi ihop.


När vi jobbar tränar vi på att följa instruktioner. Jag går igenom hur vi ska arbeta och skriver upp på tavlan vad de ska göra och i vilken ordning. Det skapar arbetsro.

Nästa veckas bokstav är...

Vecka 38

Denna vecka har vi arbetat med bokstaven L. På morgonens samling letar vi likheter och olikheter i ord och siffror. Denna vecka pratar vi om udda och jämna tal och tittar på datum och år om de är jämna eller udda tal.

På L-bordet samlades en massa l-saker. lejon, lila, låda, lego, leksak, läxbok, lök, loppa, ljus, lysmask, lock, löv, linjal och lim.

I matten arbetar vi med udda och jämna tal. 

Här laborera vi med talkort med antal både i bild och med kapsyler, siffror och talen skrivna med ord.

Sen tar arbetet vid att träna både enskilt och i par. I bland är det skönt att sitta på golvet och arbeta. 

Vi fick lite inspiration av vår bibliotekarie i veckan.

Till veckans bokstav L har vi arbetat med Lodjuret. Då har vi tittat på bilder, läst fakta, sett på filmer och pratat om dem. Här har vi samlat fakta i en sexfältare (utseende, föda, bo, ungar, fiender/faror och övrigt kul att veta). 

Efter det fick de i par en sexfältare och bilder. Gemensamt diskuterade de vilken bild som kunde passa under vilken rubrik.

 När de hade diskuterat det så klippte de ut bilderna och placerade dem i rutorna

När de var klara gick de runt till varandras arbeten och tittade hur andra arbetspar hade löst uppgiften. Var det någon skillnad frågade de varandra hur de hade tänkt. Tyckte de att det var en bra ide´fick de ändra på sin egen. Inom kooperativt lärande kallas strategin inspiratör. När de var nöjda klistrade de fast bilderna. Nästa steg är att de ska träna på att återberätta fakta om lodjuret med hjälp av sexfältaren. De ska då i par få berätta för varandra om lodjuret. De har en begränsad tid för att alla ska få samma möjlighet att få berätta. 

Inom Kooperativt lärande kallar vi detta arbetssätt för par på tid. Detta gör vi för att på samma tid som en lärare som arbetar traditionellt kan dela ut 2-3 frågor med vanlig handuppräckning kan en lärare som använder Kooperativt Lärande använda sig av t ex Par på tid ha gett alla elever chans att svara och lyssna på svaret till frågan. Med vanlig handuppräckning skulle det ta en hel lektion att få varje elev i klassen att dela sina idéer för det som bara kräver en minut genom Kooperativt Lärande! För varje gång du använder Par på tid i två minuter ger det en minut samtalstid för varje elev. 

Ledtrådar till nästa veckas bokstav.

Vecka 37

 Denna vecka började med att vi åkte på utflykt till VikingaTider i Löddeköpinge. Den förste som mötte oss var katten Loke.

 Sen fick vi möta vikingarna. Här berättar Viking Emil för oss om vikingar. Han berättar om när det var vikingatid, hur de bodde och hur de kunde berätta för oss om sitt liv.

 De skrev runor.

 Här tittar vi in i ett "Grophus" Det heter så för att de först grävde en grop som de sen byggde huset på.

Vi vandrade iväg i en lång rad till den lilla byn.

 Där fick vi träffa farbror Grå. Emil berättade om långhuset och hur de har byggt husen. Till barnens förfäran berättade han att de använde koskit.

 Det bodde två glada och nyfikna grisar där.

Inne i långhuset fick vi baka bröd.

Brödet stekte vi över glöden.

 Farbror Grå berättade flera sagor om Tor, Idun och Loke. Han berättade om hur veckodagarna har fått sina namn.

Utanför husen stod figurer som skulle skydda de som bodde där.

Vi gick till Vikingarnas apotek. Farbror Grå berättade om de olika örterna och växterna och hur de kunde användas.

Emil arbetade i smedjan

Alla fick hjälpa till att hålla blåsbälgen igång och smida krokar.

Här är färdigt resultat.

Efter allt arbete och sagoberättande var det gott med lunch.

Efter lunchen gick vi en runda. Då stötte vi på Hugin och Munin. Odens två korpar. Resten av eftermiddagen lekte vi på ängen.

På matten arbetar vi med talraden och talens grannar. Här spelar de ett spel. De slår en tio-tärning. De skriver in talet de får upp vid sin granne. De skriver med var sin färg. Den som har flest par, dvs skrivit in en siffra på var sida om en siffra på spelplanen, har vunnit. 

På skoljoggen rörde vi oss i en timme. Det var mycket att hitta på vägen.

Vi arbetar med "Boken om mig själv". De ritar och skriver om sig själv och klistrar ihop till en bok. Sen ska de träna på att presentera sig själva. När de känner sig redo ska de få berätta för en eller några kamrater.

Inför föräldramötet frågade vi barnen vad de tyckte vi skulle ta upp. De sa dessa saker. Känns som att vi har fått en positiv start.

Nästa veckas bokstav är...