Vecka 51

Sista veckan innan julledigheten. Givetvis har vi arbetat med bokstaven J och haft jultema i veckan. På vår j-utställning har vi haft jultomtar, julgranar, en Jedi väldigt passande nu när STAR WARS  filmen hade premier i veckan.

 I vårt jultema pratade vi om vilka juldagar som vi har och vad man gjorde förr dessa dagar. Barnen fick denna gång använda penna och papper för att skriva. Här fick de träna den kommunikativa förmågan för att göra sig förstådd i skrift. De tränade på att forma bokstäver, följa skrivlinjen, ha mellanrum mellan orden, börja med stor bokstav och sluta med punkt.  

Vi gick till församlingshemmet för att se deras julspel. I årets julspel var det mycket musik och humor. Mycket trevligt.

En del julpyssel har det också blivit.

För att vila från all jul så arbetade vi med att repeterar det vi har arbetat med i matte under hösten. Här tränas talraden och talkamraterna till talet 7. Det är viktigt att träna på olika sätt och med olika material. Ipaden har många roliga appar men det är roligt att sortera och lägga talraden med brickor som man kan ta i också.

Nu tar vi en paus i skolarbetet och tar ett välbehövligt jullov.

Jag vill önska er alla en riktigt 

GOD JUL och GOTT NYTT ÅR

Vecka 50

 Denna veckas tema är N och med det N som i Nobel och N som i nio. I matte har vi arbetat med siffran nio och att dela nio på olika sätt. Vi har arbetat på samma sätt som tidigare med siffror och tal.
Nobel har genomsyrat denna vecka. I tisdags tog vi reda på vem Alfred Nobel var. Vi pratade om hans spännande liv och om uppfinningar. För att få en liten förståelse för vad Nobelpriset går till så fick de prova på att "forska " lite. Först fick vi reda ut i vilka områden priset delas ut i. Sen vad dessa betyder.

Därefter delades barnen upp i grupper om 3-4 och började undersöka. Först gjorde de en hypotes och dokumenterade det de trodde skulle hända. Därefter testade de och skrev ned vad de kom fram till. Utifrån sin hypotes och resultat gjorde de en slutsats.

 Här sitter fysikerna och studerar vad som är magnetiskt eller ej.

Först gjorde de en hypotes sen testade de och till slut skrev de en slutsats.

 Medicinarna tog reda på hur det är för astmatiker. De gick, hoppade och sprang samtidigt som de andades genom ett sugrör. De fyllde i ett formulär över hur det kändes.

Medicinarnas protokoll.

Kemisterna tog reda på om salt, socker och sand blandar sig med vatten. De kom fram till att sockret blev osynligt, saltet också tills de hällde i allt och att sanden la sig på botten. Vi pratade om att socker och salt med vatten är en lösning men att när de hade mycket salt blev det mättat och överskottet la sig på botten. Sand och vatten är en blandning.

Litteraturgruppen skrev berättelser till kort som de först fick lägga i kronologisk ordning och sen tillsammans komma på en historia som de sen skrev ned.

Ekonomerna löste två pengaproblem. 

Morfar ger Kalle och Lisa 10 kr var.

Moster ger dem dubbelt så mycket.

Av mamma får de hälften av vad morfar gav dem.

Hur mycket pengar får de var?

Hur mycket pengar får de tillsammans?

Pelle önskar sig lego. Det kostar 598kr. 

Han får pengar av mamma och pappa. 

Hur mycket får han av mamma? 

Hur mycket får han av pappa?

Visa fem olika sätt.

De som jobbade med fred gjorde en pappersloppa där de skrev snälla saker.

Här redovisar grupperna sina arbeten.

 Litteratur

 Ekonomi

 Fysik

 Kemi

Medicin

 Fred

Det hela avslutades på Nobeldagen med medalj och Nobelmiddag.

Middagen åt de vid långbord tillsammans med Kungen och alla gäster i blå hallen. På smartboarden visade vi förra årets middag.

Med detta arbete har vi tränat de fem viktiga förmågorna som vi hela tiden har i fokus. Genom att jämföra, sortera och granska informationen de får där de samlar information som t.ex. vilka saker är magnetiska och strukturerar upp faktan. Den metakognitiva förmågan där de tolkar, värderar, reflekterar, prövar och omprövar. Analysförmågan där de föreslår lösningar och drar slutsatser.  Ta till sig nya begrepp och använda dem i sin redovisning där de använder sig av den kommunikativa förmågan att framför och förklarar.

De tränar även samarbete, argumentation och ger varandra respons.

Genom arbetet har vi väckt nyfikenheten och alla blev sugna på att fortsätta arbeta med dessa ämnen. Det bästa av allt är att det är precis detta vi ska arbeta med i skolan de kommande åren. Vi pratade om att en av kemipristagarna är svensk Tomas Lindahl och att han inte var godkänd i kemi i skolan vid något tillfälle men ändå nu fick Nobelpriset. Inget är omöjligt.

Vecka 49

Veckans bokstav är U. Det var inte lika lätt att hitta saker som börjar på u men lite unospel, ett ur, ull, en bok om undulater och en bild på en uggla fanns det på utställningen. Ull och Uggla fick vara på övre våningen eftersom vi trycker på vokalen och då kommer två konsonanter efter. (Se tidigare inlägg om voklahuset)

I veckan har vi tränat på att skriva meningar till en bild. Denna gång skulle de skriva helt på egen hand. Vi började med att repetera vad som är viktigt att tänka på när man skriver meningar. Kom-ihåg-listan fanns på tavlan hela tiden. Vi tittade på bilden gemensamt och formulerade olika meningar så att alla fick hjälp med vad de kunde skriva.

Därefter startade arbetet. Arbetsmetoden följde EPA modellen. Den innebär att först arbetar man Ensam sen i Par och till sist Alla. 

De fick på egen hand formulera meningar och komma ihåg stor bokstav, mellanrum mellan orden och punkt i slutet. Stavningen fick de göra så gott de kunde. Denna gång hade de ingen hjälp av en kamrat eller mig. Jag ville se vad var och en förmår.

När alla hade skrivit färdigt och kollat själv sina meningar så de var nöjda så slog de ihop sig i par. Jag skrev ut den första versionen för att se vad de på egen hand kan. Nu i par fick de hjälpas åt att förbättra sina meningar direkt i datorn. De kollade av att de började med stor bokstav, att orden hade mellanrum mellan sig och att meningarna hade punkt i slutet. De hjälptes åt att fixa stavningen. De färdiga texterna skrev vi ut och satte ihop med bilden. Här är resultatet av två texter.

Till sist fick de läsa upp det de hade skrivit.

Nu är den härliga julmånaden här och med den julkalender. I vår klass har vi en tomte med långt skägg. Han behöver hjälp med att fixa skägget till jul. Varje dag klipper vi av det en bit.

Vi har också en härlig pepparkaskalender. Den doftar ljuvligt. Det barn som hjälper till med att läsa upp dagens datum och namnsdagnamn, klipper skägg och får ta en pepparkaka. 

Under varje pepparkaka finns en gåta. Dessa gåtor skrev barnen förra veckan. De fick utifrån en bild skriva tre ledtrådar och en fråga. Mer om det kan ni läsa om i förra veckans inlägg. De är fantastiskt bra och ganska kluriga.

I matte arbetar vi med talet 8. Här har vi tränat på att dela upp talet 8 på olika sätt. Talkamraterna har vi skrivit upp på tavlan. Här förklarar ett barn hur talparen hör ihop och att de är 8 tillsammans allihop. Barnen har också upptäckt att talen ökar i den ene kolumnen medan de minskar i den andre med ett steg. Det är viktigt att barnen får ett språk för vad som händer i matematikens spännande värld. Ibland är det nästan magiskt. Vi tränar på att använda rätt begrepp. Återigen använder vi oss av och tränar den kommunikativa, analyserande, begreppsliga, informativa och metakognitiva förmågan.

Vi tränar på att skriva siffrorna fint. 8 är ingen lätt siffra att få fin men vi tränar på flera sätt. Här tränar vi på små witheboard. När de har tränat färdigt så skriver de 10 siffror så fint de på ett rutat papper. Därefter markerar de de två som blev finast. Därefter byter de papper med en kamrat som markera de två som den tycker är finast. Klicka på länken Kamratbedömning så kan ni se och höra hur två flickor ger varandra feedback på arbetet. 

 Vi har också arbetat med dubbelt och hälften. Detta kan man alldeles utmärkt träna på ute. Här är en rad koner med siffror på uppradade. En säger att de ska springa till t.ex hälften av 8 eller dubbelt av 3.

Barnen står i ring. Ett barn klappar de övriga klappar dubbelt eller hälften antal gånger.

Till sist, årets julkalender ger mycket inspiration till att prata om hur det var förr. Vi var ju bara tvungna att besöka Hjärups egen runsten efter första avsnittet. Jag berättade om vad det stod på stenen och sägnen om vad som händer om man försöker flytta stenen. Det sägs att det spökar i huset om stenen flyttas därför står den kvar i trädgården.