Varje morgon går vi igenom dagen, datum, månad, år, namnsdag, väder och om det är någon speciell dag. Vi tittar på vad vi ska arbeta med under dagen. Med bilder visar vi de olika arbetspassen. Vad det gäller vädret läser vi av termometern och tittar på vilken typ av väder det är och lär oss de uttrycken. Tidigare har vi pratat om vem Anders Celsius var och hur man skriver grader.
Ett barn läser upp medan jag skriver på tavlan. Varje dag finns det ett uppdrag som läses upp.
Denna dag var uppdraget att ta tre saker och sortera dem efter lång, längre, längst. De fick sen sortera det på ett annat sätt. Då blev förslaget kort kortare kortast.
Bra små övningar varje morgon.
I måndags var det FN-dagen. Då tittade vi på små filmer om vad FN är och om vad Barnkonventionen innebär. Vi tittade på de olika symbolerna som är knutna till FN och Barnkonventionen. Den blå färgen symboliserar fred och lugn och används i FN flaggan till motsats till röd som är symbol för krig och krigsguden Mars. De fick färglägga dem för att lättare komma ihåg dem. Nu pryder de vår vägg i klassrummet.
Alla barn på skolan fick skriva en sak de tycker är viktigt för att alla barn ska ha det bra i ett hjärta. Det sattes sen i ett träd som står i entréhallen på skolan. Det blev ett härligt vackert träd med många fina ord.
I måndags avslutade vi vårt OS-tema. I och med att värdegrunden har varitt en viktig del i temat passade det bra att avsluta det på FN-dagen.
Vår rektor Ulrika Narling höll ett tal och ett bildspel på allt vad vi har arbetat med rullade på storbildsskärmen.
Vår fina OS-flagga halades.
Flaggan veks ihop fint. Den och OS-elden överlämnades till Japan.
'
Hela temat utvärderades genom att alla fick med ett ord beskriva vad de har tyckt. I detta ordmoln kan ni se.
Här nedan kan ni se lite vad barnen har gjort i Sydamerika...
Arapapegojor.
Tukaner Flippflopp
Jättesköldpaddor
...och Afrika
Trummor
Dessa fina saker finns att se på skolan ett tag till.
I matematiken denna vecka har vi arbetat med addition utan växling i talområdet 0-100. När vi arbetar med det använder vi oss av samma strategier som vi använde i enkel addition 0-10 och 0-20. Det är talkamrater, 10-kompisar, tvillingtal och nästan tvillingtal. När vi räknar 53+4 så lägger vi ihop entalen. De håller ett finger över tiotalet för att enkelt se entalen. Sen får man inte glömma tiotalen i svaret. Jag har dukat upp en lång rad övningar. Med hjälp av en checklista arbetar de sig genom övningarna. Det är blandade övningar där de arbetar enskilot och i par.
De spelar spel.
På klämmoran står det räkneuppgifter. De klämmer fast klämman på rätt svar.
Med hjälp av bläddrar tränar de addition.
Jag har laminerat olika arbetsblad där de tränar på likheter som 5+4= 35+4=
De kryssar för de fiskar vars summa är jämna och öppna utsagor som 41+_=45 eller _+6=87
De parar ihop räkneuttryck med ett tal.
Lycko är ett annat sätt att träna på.
Med hjälp av multibas är det lättare att dela upp stora tal.
Många olika arbetssätt samtidigt men koncentrationen är stor.
I detta arbetssätt tränar de, förutom i addition, på samarbete och koncentration på eget arbete. Det är en hög arbetsmoral. Alla arbetar på för de vet vad de ska göra när de är färdiga. Materialet är så varierat att de inte tröttnar och arbetet blir inte ensidigt. En del material är självrättande och annat rättar de tillsammans genom att jämföra sina svar och klura på vilket svar som är rätt om de har svarat olika. Jag låter dem inte gå vidare till nästa uppgift förrän jag har kontrollerat att de är klara med den. På detta vis har jag full kontroll på att de tänker rätt och har förståelse för det de gör. Jag kan snabbt se vilka tankevurpor de gör och kan ge dem en direkt feedback. Hade suttit och räknat i en bok som jag rättar vid ett senare tillfälle så är risken större att de kan ha suttit en hel lektion och arbetat efter en felaktig strategi. De har då inte heller fått någon återkoppling på sitt arbete förrän flera dagar senare. Då har de troligtvis glömt hur de tänkte.
Som jag tidigare har skrivit om så pratar en framstående professor i London, Dylan William om vad som utmärker framgångsrikt lärande.
Wiliam & Thomson 2007
I detta arbete med matematik får jag in alla fem punkterna.
1. Tillsammans har vi tränat på strategierna och pratat om vad målet är innan de börjar arbeta.
2. Aktiviteterna och uppgifterna tränar de färdigheter jag vill de ska träna.
3. Jag kan ge direkt feedback som för lärandet framåt.
4. De är aktiverade och tar ansvar för sitt eget lärande.
5. Genom att några uppgifter gör de tillsammans och de rättar och ger varandra feedback på uppgifter de har gjort.
Denna vecka i vårt Rymdtema har de utifrån den fakta de har samlat skrivit en kort faktatext på Ipaden. De har då använt sig av en huvudrubrik och sex underrubriker. Dessa faktatexter ska de sen dela med sig av till sina kamrater så det gäller att de skriver så att kamraterna kan läsa och förstå.
Inför läslovet har barnen vikt sig var sin loppa. I den har de skrivit var och hur de ska sitta och läsa en stund varje dag förhoppningsvis.
Kollektivt lärande, här lär de
varandra hur man viker en loppa.
De tränar då på att ge varandra
instruktion.
De har skrivit saker som: läsa under ett bord, sitta i sängen och läsa osv.
Man måste testa loppan också.
Ett härligt gäng som har bakat chokladbullar till festen.
På festen lekte vi sten, sax, påse. De går runt i rummet och möter varandra. Den som förlorar ställer sig bakom vinnaren. De två går vidare och möter andra. Till slut är alla i en lång vinnarorm.
Efter önskemål dansade de limbo.
Det gäller att ha mjuk men stark kropp.
Veckans KAK handlade om Världens torraste plats. Fråga era barn var det är.
Veckans KAK handlade om Världens torraste plats. Fråga era barn var det är.
Önskar er alla ett härligt läshöstlov!
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar