Vecka 47

Vi tränar på läsförståelse. Här tränar vi på faktatexter och använder oss av alla våra lässtrategier. Vi har skapat förförståelse (spågumman) genom att ha pratat om och sett filmer om månen. När vi stöter på svårlästa ord eller ord vi inte förstår riktigt, stannar vi upp och pratar om det tills vi förstår (detektiven). Med hjälp av frågor som finns till texten tränar vi på reportern och letar uppsvar och svarar på frågorna. Till slut sammanfattar vi texten genom att kort återberätta vad den handlade om (cowboyen). Här arbetar vi ämnesövergripande med Sv och No. När vi ska träna på att läsa och skriva faktatexter använder vi oss av texter i det vi arbetar med i No.

I matematiken arbetar vi mycket med det logiska tänkandet. I detta arbete tränar vi på att förstå en instruktion, upptäcka fel man gör, tänka ut hur man ska göra i stället, dra slutsatser och upptäcka mönster. 

Pentamino är ett pussel där varje bit består av fem kvadrater. Bitarna har olika former. Med dessa bitar ska man fylla olika bilder. Det gäller att vända och vrida dem så att bilden fylls utan mellanrum eller att något sticker ut.

Equilibrio betyder jämnvikt. Här tränar de både på att läsa av en instruktion och på finmotoriken och tålamod. Det gäller att balansera bitarna så figuren inte rasar.

Med hjälp av dessa färgkuber ska de bygga olika tredimensionella figurer.

Tangram har sitt ursprung från Kina och består av sju bitar i sju bestämda former. Utmaningen är att bilda figurer där man bara ser silhuetten. Inga bitar får sticka ut eller överlappa varandra.

Med dessa dominobrickor ska de följa instruktioner som att: 

fig. 1 läggbrickor med så många prickar som möjligt.

fig. 2 lägg brickor med prickar mellan 15 och 25 tillsammans.

fig. 3 lägg brickor med så få prickar som möjligt.

fig. 4 lägg brickor så att summan tillsammans med de andra blir 60.

Här tränar de problemlösning och får räkna en hel del.

Med många av dessa övningar arbetar de i par för att tillsammans hitta lösningar. De tränar då samarbete, lyssna, argumentera, hitta lösningar och lär av varandra. I Kooperativt lärande kallar man detta för "Lärpar". När de byter uppgift hjälper lärparen varandra och instruerar varandra i hur man ska arbeta med uppgifterna.

Ett annan metod vi använder i matematiken för att aktivera eleverna att lära av varandra är att de rättar ex. matteuppgifter tillsammans. De jämför sina lösningar. Där de har olika svar får de diskutera och räkna om för att hitta rätt lösning. De vet ju inte vem som har fel så bägge måste titta. De får då sätt ord på hur de tänker för varandra och jag kan då höra hur de resonerar.

I veckan har de fått redovisa sitt planetarbete. De har läst om en planet i böcker och på nätet. sedan har de skrivit en egen faktatext utifrån en modell med rubrik och underrubriker som, utseende, består av, temperatur, otal manar, fått namn av, kul att veta.

Här läser de upp sin fakta. Kamraterna fick fråga efteråt.

 

Därefter såg vi på en kort film om planeten.

Vi skrev ned tre viktiga saker om planeterna på tavlan.

På tavlan samlar vi fakta kring det vi arbetar med. När de dagligen ser faktatexten och läser sen lite då och då så har jag förhoppningar om att ett och annat fastnar i deras minne.

I matten har vi denna vecka börjat med subtraktion. För att repetera strategierna som vi arbetade med i 1:an så använde jag mig av en struktur som i kooperativt lärande kallas för "En för alla - alla för en".  Denna struktur gör det tydligt hur man kan lära av varandra.

Vi började med att de med grön penna fick skriva ned vilka strategier kunde.

Därefter fick de gå runt i rummet och hälsa på varandra. När jag plingade så bildade de ett par med den de hälsade på just då.

I par tittade de på vad de hade skrivit. Med blå penna fyllde de på om den andre hade en strategi som man själv inte hade.

Därefter slog man ihop sig med ett annat par och delgav varandra vad man hade skrivit. Med orange penna fyllde man på ytterligare strategier.

Till sist gick vi igenom det tillsammans och fyllde på med blyerts de strategier som saknades.

På detta sätt repeterade vi subtraktionsstrategier. Det blev mer kreativt. Barnen var mer engagerade och alla var delaktiga. När vi hade gjort detta var de väl förberedda på att träna på subtraktion.

De sista veckorna fram till jul ska vi träna läskonditionen. De ska läsa 15 minuter minst 4 gånger i veckan gärna mer. Vi pratade om att för att få bra kondition så måste man träna. Sagt och gjort de joggade upp till biblioteket.

En underbar bild på att träna läskondis.

Veckans KAK handlade om världens största spindel, jättekrabbspindel. Den finns i Laos och har ett benspann på upp till 30 cm. Lite läskigt tyckte en del.

Vecka 46

  Denna vecka kommer inslaget att handla mer om aktiviteter utanför klassrummet. Förutom att det har regnat en hel del så har mycket i veckan handlat om vatten. I tisdags besökte vi brandstationen i Staffanstorp. Baren var väl förberedda genom att vi i förra veckan hade pratat om brand. Hur brand uppstår, vad man ska göra om det börjar brinna och om hur man kan släcka olika sorters bränder. Vi gav barnen i uppdrag att prata där hemma om hur de skulle göra om det börjar brinna hemma och kolla upp om de hade brandvarnare och brandfilt. 

På brandstationen fick vi lära oss vad en Brandingenjör gör och mer om hur brand uppstår. Vi fick lära oss att de räknar på hur lång tid det tar innan ett rum är rökfyllt och vad kan göra för att förlänga den tiden. Barnen var väldigt duktiga och visste en massa.

Ute fick vi se hur man gör för att släcka om det brinner i någons kläder.

Alla fick prova på att spruta med slangar. Det gällde att pricka ned tennisbollen som låg på konen.

Sedan fick vi titta i och runt brandbilen.

 Här får vi höra hur de gör vid en bilolycka. Saxen de använder för att klippa upp en bil var stor och tung. Alla fick känna på den.

Efter att ha simmat på badet höll de nästan på att simma i den stora vattenpölen på skolgården. De vadade ut och hämtade vatten till sitt bygge. Med hjälp av rör och sand byggde de fördämningar, vattenledningar och kanaler. Vilken energi och samarbete. De var så engagerade att deras energi lockade till sig flera. De insåg att om de skulle hinna med i den takt som vattnet sjönk undan så behövde vara många så de bjöd in alla som ville vara med. Vilket härligt samarbete!

Tunnelbygge.

Här har uppstått en läcka. Det börjar bli underminerat kring röret. 

Det är mycket lärdom i detta. Vilka krafter vatten har och hur vatten letar sig fram i naturen. Här fick de en lektion i hur vatten gröper ur och det bildas floder och sjöar samt hur svårt det är att tygla vatten.

Hela arbetslaget.

 Vi hade besök av en teatergrupp. Pjäsen handlade om en flicka som tillsammans med djuren ställde allt till rätta så att det kan bli vinter.

Veckans KAK handlade så klart om Supermånen som vi hade i måndags.

Trevlig helg!

Vecka 45

Denna vecka har vi arbetat med ett av målen som många har. Det är att skriva meningar med stor bokstav i början av meningen, mellanrum mellan orden och punkt i slutet. Här är en övning där orden står huller om buller och uppgiften är att ordna dem i rätt ordning så meningen blir hel. Även om de vet de tre reglerna kring meningar så är det många som ändå glömmer stor bokstav och punkt. Mellanrum mellan orden fixar de. Vi fortsätter att träna.

I vårt OS tema reste vi runt i världen. I samband med det har vi tittat på världskartan och pratat om världsdelar och världshav. Här har de ritat och skrivit in namnen.

För att träna ytterligare har de arbetat med skolplus.se. Nu har många bra koll på detta och om inte annat så känner de igen namnen.

I vårt tema Rymden har vi arbetat kring stjärnor och stjärnbilder. Vi började med att repetera. 

Vilken stjärna kan vi alltid se och varför? 

Vilken stjärnbild vi kan se året runt och varför? 

Varför kan vi inte se alla stjärnbilder alltid? 

Kan vi se samma stjärnbilder var vi än är på jorden och varför? 

För att det inte ska vara några få som aktivt svarar och diskuterar utan där alla blir aktiva och är med i diskussionen arbetade vi med modellen som i kooperativt lärande kallas för "Huvudena ihop". Jag ställde ovanstående frågor. De är formulerade så att den inte kan svara ja eller nej utan man måste tänka efter och formulera och argumentera för ett svar. När de fick frågan slog de ihop huvudena, dvs de diskuterade bordsvis en stund för att tillsammans bestämma sig för ett svar och varför de vill svara så. Efter en stund avbröt jag diskussionen och då fick ett barn i varje grupp redovisa vad gruppen kom fram till. Alla i gruppen har var sitt nummer och jag säger slumpvis vilket nummer som ska berätta. 

På detta vis aktiveras alla att delta eftersom ansvaret ligger i gruppen att alla får säga vad de tror eller vet. De delar med sig av sin kunskap. De som inte vet eller är osäkra får hjälp av de andra. Vem som helst kan få presentera gruppens tankar eller svar. Det innebär att alla i gruppen måste se till att alla kan förklara. De som är osäkra har stöd av kamraterna eftersom de tillsammans har bestämt ett svar. Skulle de vara inne på fel spår så är man inte ensam om det. 

Mycket bra övning på att samarbeta och aktivt lärande.

Efter att i hade rett ut dessa frågor fick de med hjälp av appen "stjärna 3D" leta upp polstjärnan, Karlavagnen och sin egen stjärnbild.

Det var mycket annat de hittade också. Tillexempel andra galaxer.

För att ytterligare få en förståelse för att stjärnhimmeln ser olika ut vid de olika årstiderna fick de fyra bilder av stjärnhimmeln vid de olika årstiderna. De färglade polstjärnan och lilla björn. Polstjärnan är längst ut i svansen på lilla björn. När de sen la papperna på varandra med polstjärnan rakt över varandra såg de hur lilla björn vred sig runt polstjärnan under ett år. Vi konstaterar att det är inte stjärnorna som rör sig utan det är jorden som snurrar så vi ser stjärnorna i olika vädersträck. Stjärnorna står visserligen inte helt stilla. De rör sig också men eftersom de är på ett så stort avstånd är det knappt synligt för ögat. Det är inte lätt att förstå men kanske något lite fängslar dem nu.

Veckans KAK handlade om världens djup,  Challengerdjupet i Marianergraven, 11034 m djup i västra Stilla havet.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiIEt2sxpDM8vd7_SmVZKdde9KaSavAfS4m-D-a2ed3RltQ5hUBBs-9YnDkFGhgg-WIV5G1rDAoX6TGt0-DUip6GPBPoMKPWbsQFl0UW-LIhlH5x3enIXMOdzw1RiE-HGGLCV3NrZYdB38/s1600/marianergraven.jpg

Tidigare har vi pratat om världens högsta byggnad Burj Khalifa 828 m. Världens högsta berg Mount Everest 8848 m. Dessa olika höjder och djup kan vi jämföra. På bilden ser ni förhållandena. Första man som ensam tog sig ned i Marianegraven var James Cameron. Han har även resigerat Titanic och Avatar. Det är kanske kommande KAK.