Förra vecka berättade jag om deras fina arbete kring källsortering. Här redovisar de med egen presentation. De har skrivit punkter kring viktig fakta och lagt in en foto på den teckning de gjorde till arbetet. På samma gång som de arbetar med fakta så lär de sig hur de kan göra en fin presentation på Ipad, hur man gör punktlistor och hur man skannar in ett foto i dokumentet. De har tillsammans med Thomas skapat en kahoot som hela klassen sen fick göra. De var då experter på sitt område och fått lära sig av sina kamraters redovisning så de kunde svara på deras frågor.
I matematiken har vi arbetat med problemlösningar. Det har varit problem som:
I garderoben ligger tio vita och tio svarta strumpor.
Hur många strumpor måste jag ta för att vara säker på
att få ett par i samma färg?
På en strand står tre vuxna och tre barn. De ska över till andra sidan.
Det finnsen roddbåt som kan ta två. Alla vuxna och ett barn kan ro.
Inga barn får vara ensamma på någon strand då det finns vilda djur.
Hur många gånger måste båten gå fram och tillbaka?
De har arbetat med dessa uppgifter med en kamrat.
Sen har de fått redovisa hur de har löst uppgifterna. Därefter fick de sätta sig ned och skapa liknade uppgifter till sina kamrater.
Vi har finslipat på kunskaperna kring positionssystemet. Här tittar vi på ett 5000 år gammalt talsystem de hade i Egypten. De hade ingen symbol för noll utan bara symboler för ental, tiotal och hundratal.
Vi har arbetat vidare med division och här arbetar vi med sambandet division och multiplikation.
I veckan repeterade vi det vi har arbetat med på tema vatten. Det är lätt att glömma när vi inte jobbar aktivt med ett område. Mycket i vattentemat tillhör allmänbildning så vi försöker hålla den kunskapen vid liv.
I veckan hade vi öppet hus på eftermiddagen. Föräldrarna stannade en stund när de hämtade sina barn. I klassrummet visade barnen vad de arbetar med.
Här utmanar de sina föräldrar på frågor kring vatten. Föräldrarna fick här prova på en kooperativ övning som vi kallar fråga-fråga-byt.
Fråga-fråga-byt går till så att alla har var sin fråga med svaret på baksidan. De går runt i rummet. Vid en signal ska de gå ihop med den som den står närmast. De ställer frågorna till varandra och svarar. Därefter byter de frågor och rör sig sen runt i rummet igen. Ny signal och nya par bildas. På detta sätt är de expert på sin fråga och får en ny att bli expert på. De tränar kunskap på ett aktivt och roligt sätt.
Här provar föräldrarna en annan kopperativ övning. De ska para ihop matematiskt uttryck med en bild som beskriver den. Vanligtvis gör vi denna i en kooperativ övning som heter "hör vi ihop".
Förra veckan pratade vi om källsorterning. Denna vecka pratar vi om källkritik. Barnen har här brainstormat på vad källkritik är. De var helt inne på att det hade något med källsortering att göra. Inte alls så konstigt.
Vi redde ut vad begreppet källor innebär i området källkritik...
...och vad kritiskt tänkande är.
Till vår hjälp har vi Källspanarna Vad, vem, hur, när, varför och jämför.
När vi hade pratat om det så var det dags att jobba i lärgrupperna. De fick kort med källspanarna och punktlistor på deras egenskaper. Deras jobb var att para ihop rätt punktlista med rätt källspanare.
Nästa steg i att bli "hemma" med källspanarna var att vi arbetade med den kooperativa strukturen karusellen. Vi la ute en källspanare på vart bord. På en lista skrev de ned så mycket de visste om den källspanaren. Efter ca två minuter roterade de till nästa bord och fortsatte på den lista som låg vid nästa bord. När de hade gått ett varv så hade vi samlat ihop massor av fakta. Vi pratade igenom det och diskuterade det som de hade skrivit.
Därefter tittade vi på "Är det sant?" om källkritik. Vi stannade programmet där vi hittade de olika källspanarna.
Nu var det dags att testa på att vara källspanare. Vi började med att träna på Vad som vi döpte om till Var eftersom den talar om var man kan hitta information. Vi arbetade med dessa källor:
Faktaböcker
Lärobok
Internet
populärvetenskap
dagstidning
De fick leta efter information om supermåne. De skulle skriva ned vilken källa de har använt, vem som har skrivit den och när.
I veckan fick vi besök av vår bibliotekarie som berättade om böcker med julstämning.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar