Vecka 17

Denna vecka har vi bytt arbetsgrupper och platser. Det innebär att vi behöver jobba med teambuilding så samarbete ska fungera bra i de nya grupperna.

 Vi började som förra gången med att lära känna varandra lite närmre. De fick skriva två sanna och ett falskt påstående om sig själv. De läste upp det för sin axelkompis (den som de sitter bredvid). Kompisen ska gissa vilket påstående som är falskt. Sen gjorde de det med ögonkompisen som sitter rakt framför och till sist med den som sitter diagonalt.

Därefter fick de börja fundera på vad som är viktigt för att samarbetet ska fungera i deras grupp. Var och en skrev ned det som ett Y-kort (se tidigare inlägg om vad Y-kort är). Därefter sammanställde de dem till ett gemensamt Y-kort för arbetsgruppen.

 De fick sen hitta på ett namn till sin grupp.

 Tillsammans skapar de en skylt.

 Nu hänger deras skylt och Y-kort för gruppen vid deras arbetsplats.

 Dessa övningar sammansvetsar och stärker banden i gruppen. Vi kommer att göra fler övningar för att få en positiv känsla i gruppen.

 Vi har jobbat med forntiden hela denna termin och i veckan har vi avslutat det. Det gjorde vi genom att repetera fakta från Inlandsisen till vikingatiden. De fick i sina nya arbetsgrupper en hög med rubriker på de olika tidsepokerna och en massa fakta. Det gällde för dem att placera in fakta under rätt tid. De läste, diskuterade, tänkte logiskt hur utvecklingen hade gått och drog slutsatser tillsammans. De skickade ut en spanare för att se hur andra grupper hade löst uppgiften för att få hjälp med att lösa sin egen. Detta gör vi för att inte skapa tävling i vilken grupp som löser det bäst utan att vi kan lära oss av varandra. 

Till slut hade alla löst uppgiften och de fick en repetition kring vad som hände under Inlandsisen, jägarstenåldern, bondestenåldern, bronsåldern och järnåldern.

Nu har vi påbörjat vårt nästa tema som ska handla om Skåne. Vi börjar med karta och kartkunskaper. Här lär de sig vad olika karttecken betyder. De fick i sina arbetsgrupper en hög med bilder , begrepp och karttecken som de skulle para ihop.

När de hade lagt så som de trodde det skulle vara så fick de smyga runt och titta på hur de andra grupperna hade löst det. Sen återvände de till sin egen grupp och gjorde förändringar om de kände att de behövde det. Därefter gick vi igenom det tillsammans.

I veckan har vi också tittat på filmerna de har gjort utifrån sitt arbete i Minecraft. De redovisar då hur människor levde på järnåldern.

Vecka 16

Jag tog en tur in till slöjden i veckan. Vi arbetar med järnåldern i klassrummet och det gör de även på slöjden.

Här gör de en gjutform genom att karva ut i trä det de vill gjuta.

De smälter tenn och gjuter.

 Sen bearbetar de det de har gjutit.

De dokumenterar sitt arbete och utvärderar det.

Så här fina resultat har det blivit. 

 De ligger nu i glasmontern utanför slöjdsalen bredvid vår tidslinje.

Likaså arbetar de på bildlektionerna med det vi gör i klassrummet. 

Här har de jobbat med både bildsten och runsten.

På matten arbetar vi med enheter och tränar på att omvandla dem. Till vår hjälp har vi en omvandlingslarv. I nedre rutraden skriver vi in km, m, dm, cm och mm. Sen lägger vi siffrorna i den övre och kan lätt läsa av hur många cm det är på ett antal meter.

 Här kan ni se hur den läses av. ex 5 som står över m läses 5 m = 50 dm = 500 cm = 5000mm. Det vi har skrivit in här är hur långt barnen simmade i onsdags tillsammans. De fick simma i 20 minuter och räkna hur många längder de simmade. I klassrummet räknade de sen ut hur långt de hade simmat. dvs antal längder gånger 25. Sen la de ihop alla sina metrar. Vi kom upp i 9, 625 km. Inte illa.

Ett annat sätt som vi använder för att träna enheter är den kooperativa strukturen "Hör vi ihop". De fick var sitt påstående som t.ex. två paket smör väger 500g var, en påse mjöl väger 1kg, ett snöre är 100 cm lång en pinne är 1 m lång osv. 

 

De gick runt med armen högt. När de träffade på en kamrat med handen uppe så highe fivade de. 

De jämförde sina påståenden och funderade på om de hörde ihop.

Efteråt fick de redovisa för övriga varför de tycket de hörde ihop. Det fanns flera lösningar och under tiden som de redovisade kom de på andra kombinationer.

Det roliga jobbet med Minecraft har fortsatt denna vecka. De hjälper varandra och skapar fina miljöer.

 Det är härligt att se att de har förtroende för varandra och ser styrkan i ta hjälp.

Tyvärr lyckas jag inte med  att ladda upp filmerna här.

 Vi fortsätter vårt jobb med hur vi ska det på rasterna och på lektionerna för att det ska fungera bra. Här har vi arbetat med hur vi vill ha det i klassrummet. Först fick de själva skriva ned på mini witheboard sina tankar i form av ett Y kort. Sen sammanställde vi det i grupperna och till sist hela klassen. Nu sitter den på tavlan för att påminna.

Vecka 15

Denna vecka har börjat arbeta med olika enheter i geometri. Vi började med att sortera olika begrepp som volym, längd, hastighet, vikt, tid m.m. med hjälp av olika bilder och uttryck. De fick i sina arbetsgrupper sortera så som de tyckte det skulle vara. Sen roterade de till en annan grupps lösning och fick fundera på hur de hade gjort och varför. De tog ideér från de andra. 

När de hade sett alla gruppernas lösning gick de tillbaka till sin lösning och ändrade på den om de ville. Därefter lyfte vi hur de hade resonerat och varför.

De såg olika tolkningar och fick igång diskussionen kring begreppen.

Det var en grupp som inte riktigt kom ihåg vad volym var men efter att ha gått ett varv blev de påminda om vad volym är. 

Genom att diskutera och ta del av andras kunskap så minns de bättre. De blev en väldigt lyckad lärande övning. Inom kooperativt lärande kallas denna struktur för "Inspiratören".

Sen övergick vi i att arbeta med längdenheter.

Vi jobbar en hel del med det sociala samspelet. För att förstå vad ett bra socialt samspel är så behöver man veta vad det innebär. Här strukturerar vi upp det genom att göra ett Y kort. Genom att rita ett stort Y på ett papper delar vi upp det i tre delar. I en del ska de skriva hur det ska höras när det är bra ute på rasten. I en annan hur det ser ut när det är bra på rasten och i tredje delen hur det känns när det är bra.

Först fick de tänka själva och skriva det de tycket var viktigt i de olika delarna.

Sen sammanställde de i gruppen på ett gemensamt kort.

Till sist gjorde vi ett gemensamt i klassen utifrån det de hade kommit fram till i grupperna. 

Nu sitter den på dörren ut till kapprummet så de blir påmind på väg ut och på väg in kan de ha den som checklista och tänka efter om rasten var så bra som vi önskar.

Förra veckan arbetade de med iMovie. De spelade in faktafilm om stenåldern. Varje arbetsgrupp gjorde en film om det område de har arbetat med.

Först skrev de ett manus sen övade de innan de började inspelningarna. De upptäckte att de behövde göra många inspelningar innan de blev nöjda. Resultatet blev väldigt bra.

De visade varandra filmerna och gav varandra feedback, feedup och feedforward så de nästa gång kan förbättra sina filmer. Det som de flesta skulle tänka på till nästa gång är att tala saktare så man hinner uppfatta vad som sägs och att tala närmre micken. 

Tyvärr kan jag inte ladda upp deras filmer här på bloggen så när ni hämtar era barn så be dem visa dem för er.

Vi försöker få in digitalt användande i undervisningen som ett naturligt arbetssätt. Förutom film så har vi i veckan arbetat med Minecraft. De bygger järnåldersbyar. Det är inte alla som är bekanta med Minecraft så här lär de varandra. Tillsammans skapar de plattformen de ska bygga på.

De väljer material till sina byggen och tipsar varandra.

Tillsammans har de en stor kunskapsbank. 

 Här är huset. Det är inte lätt att få till de mjuka formerna som husen hade då med Mincrafts kubiska moduler. Bra jobbat!

Utanför huset är det en eldstad och åker.

Inne i huset är det en eldstad i mitten, djuren längst in i huset, bänkar och förvaring längs med väggarna.

Det krävs en del planering och beräkning när man bygger och skapar i Minecraft samtidigt som de repeterar och befäster kunskapen om hur de bodde på järnåldern.

När vi arbetar med "Den magiska dörren" så har vi kommit så långt att de ska infoga sina teckningar till texten. De ska då fotografera och lägga in bilderna. Det är inte alla som känner sig säkra på hur man gör det än. En elev gick runt och hjälpte till. Till slut kände hon att hon sa samma sak flera gånger och på eget initiativ skrev hon en manual till hur de skulle göra och satte den på tavlan. 

Härligt 👍

Ibland måste vi väcka hjärnan. Då gör vi sådana här övningar. Det är inte lätt att lyfta på det fingret som kamraten pekar på.

Vi kommer att få författarbesök av Torsten Bengtsson i slutet av april. Innan dess tittar vi på och läser böcker som han har skrivit. Han har skrivit böcker för både små barn och tonåringar. Han skriver roliga, spännande, sportiga böcker. Han skriver även faktaböcker.

På bilden har de skapat fina figurer som de sedan har skrivit serier om. Idag fick de följa med hem.

Trevlig helg!