På vår nya skola har vi ingen klocka som ringer in. Vi har då andra signaler. Några klasser har pingla och andra en visselpipa. Det har varit lite si och så med att komma in efter rast och det har tagit tid att samla alla barn. För att vi ska få in alla barn och inte låta de som kommer i tid få vänta så vi kommer igång med vårt arbete så har vi gett dem en morot. Varje barn får lägga en böna i ett rör var gång de kommer in i tid. När röret är fyllt har vi gemensamt bestämt att vi ska ha en discoeftermiddag med snacks. Barnen är väldigt taggade och det har blivit en stor förbättring. Vi kör igång lektionen och de som kommer försent får smyga in. Det reglerar sig självt ganska fort eftersom de dels missar starten och dels får de inte lägga en böna. i onsdags kom alla in och la var sin böna och då började de fundera på hur lång tid det tar att fylla röret om alla lägger en böna var gång. Jag sa att det hade varit trevligt om vi kan ha discot på fredagen innan höstlovet. De undrade då hur många dagar det är dit och hur många bönor det blir. I onsdags var det fyra veckor och två dagar dit. De lägger var sin böna vid tre tillfällen var dag. Sagt och gjort. Nu började vi räkna på hur många dagar det är. Tillsammans kom vi fram till 22 dagar gånger 3 tillfällen. Det är 66 gånger de kan lägga bönor. 66 gånger och 22 barn varje gång. 66x22. Det blev lite jobbigt så då delade vi upp uträkningen. Varje bordsgrupp räknade då ut hur många bönor de skulle lägga. 66 gånger 6 barn och ett bord räknade 66 gånger 4 barn. Nu började en febril aktivitet. De räknade med iver och hade fantastiska diskussioner och samarbete. Det var underbart att se deras iver att räkna ut detta. Det var kul att se hur de gjorde för att lösa uppgiften. De visade här förståelse för att multiplikation är samma tal som adderas ett antal gånger. De sorterade och ritade. Till slut fick vi några resultat. Några grupper hade lyckats räkna ut rätt. de fick redogöra för hur de hade gjort så att alla var med på noterna.
I veckan fortsatte vi arbetet med talens positioner och siffrornas värde. Här är lite fler foto på hur vi har arbetat.
När vi tränar på läsförståelse så arbetar vi med olika lässtrategier. Vi använder oss av Läsfixarna som är spågumman, detektiven, reportern, konstnären och cowboyen. Spågumman hjälper till att förutspå vad texten kan handla om genom att titta på bilder och läsa rubriken. Konstnären hjälper oss att se texten i bilder. Dvs det vi tänker på när vi läser texten. Dessa har vi arbetat med några veckor nu. detektiven spanar in ord som är svårlästa eller svårförstådda. Detektiven reder ut dessa ord och hjälper oss att förstå texten bättre. Här är några ord som barnen har tyckt varit svårlästa eller som de inte har förstått. Vi pratar om vad det är som gör att de kan vara svårlästa och vad de betyder.
Nu tränar vi på att skriva frågor till en text vi har läst. Här har vi tittat på hur en fråga kan börja. Vilka frågeord som kan användas och att en fråga alltid slutar med ett frågetecken.
För att illustrera vad som menas med en fråga på ytan, under ytan och på djupet ritade vi upp en båt, fisk och skattkista. Frågor på ytan är frågor där du ser eller läser svaret i texten. Du ser båten. Frågor under ytan har svar som inte går att direkt läsa i texten men förstår man texten så vet man svaret ändå. Vi ser inte fiskarna men vi vet att de finns i havet. Frågor på djupet är osynliga (inlåsta i kistan). De är svårast att förstå. De handlar om att man känner igen sig. Gör textkopplingar till något annat man har läst eller situationskopplingar. Något du har varit med om, en känsla eller liknande.
Världens högsta berg Mount Everest 8848 möh nästan 11 st Burj Khalifa. Burj Khalifa, världens högsta hus hade vi som förra veckans KAK och då jämförde vi Turning torso med Burj Khalifa. Nästan 4,5 Turning torso hög är Burj Khalifa.
