Klassrumsglimtar : Vecka 43

Nu har vi tränat på multiplikationstabellerna och de flesta kan de utantill. Det är dags att använda sig av dem i olika sammanhang. Denna vecka har vi arbetat med prioriteringsregeln. De har arbetat med uträkningar som 3*4+5= 12+5=17 och 7*3-6=21-6=15 De är nu säkra på att det är multiplikationen man måste börja med för att sen ta addition eller subtraktion. Här nedan tränar vi på det i form av bingo. De har skrivit upp tal mellan 0 och 30. Vi slog tre tärningar. Två gröna och en vit. De gröna multiplicerades och den vita adderades eller subtraherades. Summan/differensen kryssade för om de hade den på sin spelplan.

Vi har även arbetat med problemlösningar både utifrån en bild och från text. Då har vi tränat på hur man ska redovisa.

Läs och stryk under det som är viktigt och frågan.
Rita upp händelsen (ex. två lådor med 5 bollar och 3 bollar utanför)
Skriv uttrycket för räknehändelsen och räkna ut det. (2*5+3=10+3=13)
Gå tillbaka och se om svaret är rimligt

En annan övning vi har gjort är att vi har haft en gemensam uppgift att lösa. I par har de försökt lösa det på en miniwitheboard. De diskuterar hur de ska skriva och bestämmer sig för en lösning.

Alla lösningarna satte vi sen upp på tavlan och tittade på dem. Vilka var mest rätt? Varför kan man inte skriva så här? Vad händer då? osv. På detta sätt har alla varit aktiva och försökt komma med en lösning. När vi sätter upp tavlorna så här och jämför är det ingen som vet vem som skev "fel", bara de själva och får då feedback på hur de skulle ha tänkt och varför deras lösning inte fungerar utan att de känner att "andra vet att jag inte visste".

I tisdags var det FN-dagen. Tillsammans med 2A pratade vi om FN, vad det är, vad de gör och varför. De pysslade ihop var sin duva och skrev på en lapp något de tycker att alla barn har rätt till. Lapparna sattes upp på ett hjärta och fåglarna flyger runt om det.

PÅ engelskan spelade vi ett spel där de fick träna på att räkna på engelska och på ord om kläder och väder.

Veckans fysik handlade om Magnetism. Enkelt sagt ordnar atomerna upp sig i rader och varje atom i sig är en minimagnet i metaller som är magnetiska. Detta kan man se när man för en magnet över järnfilspån.

De testar och ser vilka mönster de kan åstadkomma och ritade dem.

Här provar de materials ledningsförmåga och ser hur många gem de kan hänga i en kedja med hjälp av en magnet.

Här undersöker vi vilka saker som är magnetiska och vilka som inte är det. Med hjälp av en magnet kan man sortera saker vilket också används på återvinningscentraler.

Ordet magnet/magnetism kommer av Magnesia som jag har hört både finns i Grekland och Turkiet. Där finns bergart som heter magnetit. Här har vi små bitar magnetit som de testar.

De kör en bana med hjälp av en magnet under och en över pappret.

Här bygger de en egen kompass och jämför med en kompass om det stämmer. Det är jordens magnetiska kraft som påverkar så deras magnet ställer in sig mot norr.

Hela tiden som vi experimenterar så dokumenterar vi vad vi upptäcker.

På denna station bygger de skulpturer med hjälp av magneter och samtidigt funderar över varför ändarna ibland dras till varandra och ibland puttar bort varandra.

I matematiken är det många begrepp att hålla reda på och kunna förklara. Vi tränar här på det genom att hälften har fått ett begrepp med en bild. Den andra hälften får en förklaring. Först fick de sitta ned och fundera på hur man ska förklara begreppet alternativt vilket begrepp som passar till den förklaring de har. Sen fick de gå runt och leta upp sin partner. De läser tillsammans och diskuterar om det kan vara rätt kombination. Denna kooperativa övning heter "Hör vi ihop"

När alla hade hitta sin kompis så lyfte vi varje begrepp i helklass och pratade om dem.

Vi avslutade veckan med Halloweenmys. De fick hjälpa skolhäxan och fröken Pumpa att lösa ett mysterium. De skulle leta efter bokstäver som de sen skulle sätta ihop till ett ord som talade om vart en nyckel fanns.